Motivation & Leistung

Arbeitsmotivation

Arbeitsmotivation hat grossen Einfluss auf das Verhalten der Lernenden. Sie erklärt Richtung, Intensität und Ausdauer menschlichen Verhaltens.

  • Richtung bezeichnet die Entscheidung für oder gegen ein bestimmtes Verhalten: Warum macht der/die Lernende keine eigenen Vorschläge mehr, wenn es um die Farbauswahl geht? Warum investiert er/sie sehr viel Zeit in das Abschleifen des Türrahmens, obwohl er/sie weiss, dass es dringender wäre, im Lager aufzuräumen? Warum entscheidet sich der/die Lernende bereits zum 2. Mal in dieser Woche, zu Hause zu bleiben und nicht zur Arbeit zu erscheinen?
  •  Intensität betrifft die eingesetzte Energie, die Anstrengung: Warum streicht der/die Lernende den Wohnraum im Neubau nur halbherzig und schleppend während ein Kollege die Aufgabe mit Vollgas angeht?
  • Ausdauer beschreibt die Hartnäckigkeit, mit der ein Ziel angesichts von Widerständen verfolgt wird: Warum lässt sich der/die Lernende vom naheliegenden Schulhaus-Pausenplatz immer wieder von den Schüler/innen ablenken und somit der Arbeit abbringen. Warum macht er/sie bereits nach 20 Minuten immer wieder kleine Pausen und muss sich dann stets neu anstossen, die Arbeit weiter zu erledigen?

Lernende mit hoher Arbeitsmotivation zeichnen sich also dadurch aus, dass sie das tun, was relevant ist (Richtung), dies mit der nötigen Energie (Intensität) und mit dem nötigen Biss und Hartnäckigkeit (Ausdauer). Der Lehrbetrieb wie auch die Lernenden selber profitieren von einer hohen Arbeitsmotivation. Viele Untersuchungen zeigen, dass hohe Arbeitsmotivation folgende Auswirkungen hat:

  • die Produktivität steigt
  • das Arbeitsergebnis ist besser
  • die Arbeitszufriedenheit ist grösser
  • die Lernenden sind vom Arbeitsplatz weniger häufig und kürzer abwesend
  • die Gefahr ist kleiner, dass die Lernenden die Lehrstelle verlassen/die Lehre abbrechen (Fluktuationsneigung)
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